4 moduri de a preda un student surd sau cu deficiențe de auz

Cuprins:

4 moduri de a preda un student surd sau cu deficiențe de auz
4 moduri de a preda un student surd sau cu deficiențe de auz

Video: 4 moduri de a preda un student surd sau cu deficiențe de auz

Video: 4 moduri de a preda un student surd sau cu deficiențe de auz
Video: Guide Techniques for people who are blind or visually impaired 2024, Martie
Anonim

Atunci când predați unui elev surd sau cu deficiențe de auz, este esențial ca elevul să primească instrumentele necesare pentru a atinge standardele educaționale. Deși este posibil să aibă nevoie de acomodări, elevii surzi și cu deficiențe de auz pot avea succes în orice program aleg să participe. În timp ce învățarea unui elev surd sau cu deficiențe de auz poate părea dificilă, există o mulțime de strategii excelente disponibile pentru a vă ajuta atât dvs., cât și elevul dvs. să aveți succes.

Pași

Metoda 1 din 4: Comunicarea cu elevul dumneavoastră

Dezvoltă abilități de gândire critică Pasul 17
Dezvoltă abilități de gândire critică Pasul 17

Pasul 1. Evitați să faceți presupuneri

Persoanele surde sau cu deficiențe de auz pot comunica în mai multe moduri. Unii vor purta dispozitive de amplificare și vor comunica prin vorbire, în timp ce alții pot folosi limbajul semnelor, un interpret sau citirea vorbirii / citirea buzelor. Mulți indivizi aleg să comunice într-o varietate de metode.

  • Întrebați-l pe elev cum vor să comunice cu dvs.
  • Luați în considerare faptul că studentul poate prefera diferite moduri de comunicare în circumstanțe diferite. De exemplu, le-ar putea plăcea să folosească un interpret în timpul instruirii întregii clase, dar citirea discursurilor / citirea buzelor în timp ce vorbesc unul la unu.
Comunicați eficient Pasul 12
Comunicați eficient Pasul 12

Pasul 2. Vorbește direct cu elevul

Faceți față elevului, astfel încât sunetul vocii dvs. să nu fie înăbușit. Modificarea tonului vocii poate fi utilă. Pierderea auzului poate varia de la o persoană la alta. S-ar putea să fie mai ușor să înțeleagă unele frecvențe față de altele, în funcție de ce tip de pierdere a auzului au. Dacă se luptă cu sunete de înaltă frecvență, reduceți vocea și invers dacă se luptă cu sunete mai mici. Enunță și face vizibilă mișcarea buzelor.

  • Nu stați în fața unei surse de lumină, deoarece vă va face greu să vă vedeți buzele.
  • Tundeți părul facial.
  • Nu vă acoperi gura.
Efectuați cercetarea Pasul 10
Efectuați cercetarea Pasul 10

Pasul 3. Coordonează-te cu interpretul

Dacă elevul are unul, interpretul îl va ajuta pe elev să înțeleagă ce se spune în clasă. Ar trebui să acționați ca și cum interpretul nu ar fi acolo când vorbiți cu elevul. Uitați-vă întotdeauna la student atunci când vorbiți cu ei și adresați-i orice întrebare elevului. În plus, acordați timp interpretului să termine traducerea a ceea ce ați spus înainte de a începe să apelați la studenți.

  • Nu cereți niciodată unui interpret să facă altceva decât să interpreteze.
  • Așteptați-vă ca interpretul să stea lângă dvs., astfel încât studentul să vă poată vedea pe amândoi în același timp.
  • Nu spuneți nimic în fața interpretului și studentului pe care nu doriți să îl interpretați.
Distrează-te cu computerul Pasul 12
Distrează-te cu computerul Pasul 12

Pasul 4. Folosiți mijloace vizuale

Ajutoarele vizuale vor sprijini înțelegerea elevului și vor oferi o ușurare de la a ține pasul cu semnarea sau interpretarea vorbirii, dacă este cazul. Ajutoarele pot include orice, de la note PowerPoint la un perete de cuvinte. Tipul de ajutor utilizat va varia în funcție de lecție și de nivelul de clasă.

Distrează-te cu computerul Pasul 23
Distrează-te cu computerul Pasul 23

Pasul 5. Asigurați-vă că videoclipurile sunt subtitrate

Înainte de a arăta un videoclip în clasă, verificați dacă este subtitrat. Va trebui să comandați filme cu subtitrare și să vă asigurați că tehnologia dvs. este capabilă să afișeze subtitrarea.

Verifică-ți videoclipurile înainte de curs, astfel încât elevul să nu se simtă ales dacă nu poți arăta videoclipul, deoarece nu este subtitrat

Deveniți senator Pasul 5
Deveniți senator Pasul 5

Pasul 6. Oferiți instrucțiuni și explicații

Explicați părțile lecției și schimbările de clasă către clasă înainte de a se întâmpla. Acest lucru îl va ajuta pe elevul surd sau cu deficiențe de auz să anticipeze schimbarea sau activitatea, sprijinind în același timp și pe ceilalți elevi.

Comunicați eficient Pasul 21
Comunicați eficient Pasul 21

Pasul 7. Evitați să creați semne unice pentru cuvinte sau concepte

Studenții au nevoie de semnături coerente, care au un sens universal. Deși poate fi tentant să creați un semn special pentru elevul dvs. pentru a permite o comunicare mai rapidă despre subiecte comune, acest lucru va face mai dificil pentru elev să comunice cu ceilalți. În plus, toți cei care lucrează cu elevul ar trebui să folosească aceleași semne pentru aceleași cuvinte și concepte.

Când elevii scriu cu degetul cuvinte, probabil că nu înțeleg acel cuvânt și au nevoie de mai multă asistență pentru el

Metoda 2 din 4: Includerea elevului în clasă

Sărbătorește istoria afro-americană Pasul 10
Sărbătorește istoria afro-americană Pasul 10

Pasul 1. Evitați să-l selectați pe elev

Oferiți elevului orice acomodare care să îi ajute să învețe, dar nu îi separați de restul clasei. Ar trebui să se simtă ca un membru al grupului, așa că tratați-i în mod egal cu ceilalți studenți. De exemplu, nu le întrebați în mod repetat dacă au nevoie de asistență în fața celorlalți studenți.

Obțineți un loc de muncă rapid Pasul 4
Obțineți un loc de muncă rapid Pasul 4

Pasul 2. Întâlniți-vă cu părinții copilului și cu profesorii anteriori

Puteți afla multe despre modul în care studentul preferă să învețe vorbind cu cei care au experiență. Cu cât aveți mai multe informații despre elevul dvs., cu atât va fi mai ușor să îi ajutați să aibă succes.

  • Puneți întrebări despre climatul clasei, cazările care au funcționat în trecut și stilul de învățare al elevului.
  • Dacă studentul a lucrat cu specialiști, contactați-i și pe ei.
Fii cool la Școala Pasul 16
Fii cool la Școala Pasul 16

Pasul 3. Partenerează studentul cu cineva cu care poate comunica

Elevul va beneficia de a avea pe cineva cu care să poată vorbi pe tot parcursul zilei. Partenerul lor poate ajuta, de asemenea, la întărirea limbajului de zi cu zi și a conceptelor cu care elevul se poate lupta din cauza auzului limitat.

Organizarea seminariilor Pasul 6
Organizarea seminariilor Pasul 6

Pasul 4. Încurajați elevul să comunice grupului mai mare

Cel mai bine este ca elevul să se simtă confortabil comunicând cu ceilalți și împărtășind idei. Vorbirea în clasă îi ajută pe toți elevii să învețe mai bine și îi pregătește pentru viața lor post-școlară.

  • Alocați prezentări întregii clase, inclusiv elevului surd sau cu deficiențe de auz.
  • Includeți sarcini de grup și munca partenerului care necesită lucrul cu alții pentru a finaliza sarcina.
  • Este posibil ca unii elevi să nu poată vorbi cu o oră de audiere, dar pot comunica printr-un interpret care este capabil să traducă cu voce tare la clasă ceea ce semnează elevul.
  • Dacă elevul susține o prezentare formală prin intermediul unui interpret, asigurați-vă că studentul are timp să lucreze cu interpretul său în avans, astfel încât interpretul să înțeleagă materialul de prezentare.
Fii un student inteligent Pasul 13
Fii un student inteligent Pasul 13

Pasul 5. Programați orele de check-in

Elevii surzi și cu deficiențe de auz vor avea nevoie de asistență și pauze mentale de la stresul descifrării constante a limbajului, deși este posibil să nu solicite întotdeauna ajutor. Pentru a vă asigura că elevul dvs. are oportunități de ajutor, desemnați regulat orele de check-in.

Comunicați eficient Pasul 24
Comunicați eficient Pasul 24

Pasul 6. Nu vorbiți în timp ce elevii citesc

Studentul tău surd sau cu deficiențe de auz va trebui să te urmărească fie pe tine, pe interpret, fie pe amândoi. Dacă începeți să vorbiți în timp ce citesc, atunci elevul va fi lăsat în afara instrucțiunilor. În schimb, elaborați un sistem cu elevul dvs., astfel încât să vă poată informa când au terminat de citit și sunt gata să continue.

  • Semnalul pentru continuarea lecției poate fi la fel de simplu ca și studentul care se uită la tine.
  • Dacă sunteți îngrijorat de faptul că elevul are mai mult timp să citească decât restul clasei, planificați întrebări diferențiate pentru ca elevii să înceapă să lucreze în caietele lor, astfel încât timpul de curs să nu fie pierdut. Fiecare elev poate începe munca ca ritmul său. Mai târziu, cereți tuturor elevilor să își revizuiască răspunsurile și să completeze golurile cu un partener.

Metoda 3 din 4: Dispozitive de amplificare sau de ascultare adaptive

Comunicați eficient Pasul 3
Comunicați eficient Pasul 3

Pasul 1. Monitorizați nivelurile de zgomot

Dispozitivele captează zgomot din toată camera, ceea ce poate face dificilă înțelegerea a ceea ce spuneți. Ajută-i să te audă minimizând alte zgomote din clasă, cum ar fi ventilatoarele, tehnologia clasei, conversațiile elevilor și muzica.

Învață despre istoria afro-americană Pasul 4
Învață despre istoria afro-americană Pasul 4

Pasul 2. Știți cum să vă ajutați cu aparatele auditive

Unii studenți cu deficiențe de auz pot purta un aparat auditiv care să le permită să audă mai multe despre ceea ce se spune, deși pot încă să nu pronunțe. Fii pregătit să-i ajuți cu dispozitivul de amplificare și să ai toate consumabilele necesare, cum ar fi baterii suplimentare.

Dacă elevul aude bine cu dispozitivul său de asistență, atunci ar trebui să-i înveți așa cum ai face un copil auzitor

Fii delegat național (SUA) Pasul 10
Fii delegat național (SUA) Pasul 10

Pasul 3. Folosiți un microfon

Multe dispozitive de ascultare asistată îți transmit vocea direct elevului printr-un microfon pe care îl porți lângă gură. Acest lucru îi poate ajuta să-ți aleagă vocea din sunetele concurente ale clasei.

Deveniți expat pasul 3
Deveniți expat pasul 3

Pasul 4. Repetați întrebările celorlalți elevi

Dacă utilizați un dispozitiv de ascultare asistată, atunci studentul dvs. probabil nu va auzi vorbirea de la nimeni în afară de dvs. Asigurați-vă că știu despre ce vorbiți repetând întrebările pe care vi le-ați pus înainte de a le răspunde.

Distrează-te cu computerul Pasul 8
Distrează-te cu computerul Pasul 8

Pasul 5. Verificați dacă tehnologia este compatibilă

Dacă utilizați tehnologie în clasă, asigurați-vă că este compatibilă cu aparatul auditiv (HAC) înainte de ao utiliza, mai ales dacă este portabilă sau ceva ce trebuie să utilizeze elevul cu dispozitivul său, cum ar fi o tabletă sau căști. Dacă nu este, atunci tehnologia ar putea interfera cu aparatul auditiv.

Metoda 4 din 4: Predarea limbajului și citirea

Motivați adolescenții către note mai bune Pasul 5
Motivați adolescenții către note mai bune Pasul 5

Pasul 1. Conectați elevul cu un mentor surd

Elevii trebuie să semneze frecvent cu o persoană care cunoaște fluent limbajul semnelor. Copiii mai mici beneficiază, de asemenea, de timpul povestirii în limbajul semnelor, deoarece pot vedea cum sunt semnate cuvintele, în timp ce se uită la cuvintele tipărite din carte.

  • Mentorii sunt deosebit de importanți dacă părinții elevului nu cunosc fluent limbajul semnelor.
  • Părinții care vorbesc fluent limbajul semnelor pot acționa ca mentori pentru copiii lor.
Interogați pe cineva Pasul 14
Interogați pe cineva Pasul 14

Pasul 2. Știți cum să vă indicați elevul

Indicațiile de vorbire și vizuale sunt ambele utile pentru a ajuta elevii surzi sau cu deficiențe de auz să înțeleagă cum sună literele. Indicatorii trebuie folosiți în timp ce vorbiți cu elevul sau le arătați litera sau cuvântul corespunzător.

  • Cued Speech este un sistem de comunicare care folosește 8 forme de mână și 4 indicatori lângă gură pentru a reprezenta 45 de foneme ale englezei.
  • Indicii grafemului reprezintă vizual sunetul, arătând cum arată.
  • Indicii de mână imită sunetul pe care ar putea să-l scoată o literă, astfel încât elevii să o poată vedea.
  • Indiciile de redactare a vorbirii / redactarea buzelor îi ajută pe elevi să înțeleagă cum arată gura atunci când spun un sunet.
Comunicați eficient Pasul 10
Comunicați eficient Pasul 10

Pasul 3. Variază cât de tare vorbești

Subliniați sunetele pe care doriți să le preia elevii spunând sunetul mai puternic sau șoptindu-l, în funcție de tipul de sunet.

  • Șoaptele funcționează atunci când aveți un sunet consonant tăcut, deoarece creează un accent pe sunetul consonant.
  • De asemenea, puteți accentua o silabă.
Interogați pe cineva Pasul 7
Interogați pe cineva Pasul 7

Pasul 4. Descompune cuvintele în silabe

Numită silabare, divizarea cuvintelor în silabe îi poate ajuta pe elevi să înțeleagă cum se amestecă sunetele. Puteți transmite silabe folosind ritmul, mișcările gurii și semnarea degetelor.

Pentru a semna silabele cu degetul, rupeți cuvântul în silabe și semnați fiecare literă a silabei. Învățați elevii să aștepte între silabe, astfel încât să poată conecta literele ca un singur sunet

Aflați citirea rapidă Pasul 13
Aflați citirea rapidă Pasul 13

Pasul 5. Abordați diferențele dintre limbajul semnelor și limbajul scris

Limbajul semnelor prezintă cuvinte și idei diferit de limbajul scris. De exemplu, semnele pot reprezenta un concept sau cuvintele pot fi prezentate într-o ordine diferită de cele scrise. Din cauza acestor diferențe, elevii care semnează se pot lupta cu lectura, deoarece cuvintele sunt aranjate și prezentate diferit.

  • Fiți conștienți de această diferență și discutați-o cu elevul.
  • Asigurați-vă că elevul înțelege textul pe care îl citește clasa.
  • Rugați elevul să evidențieze domeniile pe care le întâmpină probleme la citit. Discutați despre cum ar fi comunicate acele propoziții prin semnare, apoi comparați-le cu modul în care arată pe hârtie.
Scrieți un discurs prezentându-vă pasul 7
Scrieți un discurs prezentându-vă pasul 7

Pasul 6. Folosiți metoda bilingvă

Metoda bilingvă este o opțiune excelentă pentru a ajuta elevii care semnează să înțeleagă mai bine limba scrisă. Scopul este de a-i ajuta să stăpânească atât limbajul semnelor, cât și limbajul scris, care sunt considerate două limbi diferite. Metoda funcționează prin faptul că un profesor sau un mentor semnează cu elevul în timp ce citesc un text tipărit. Elevul este capabil să vadă atât semnul care corespunde cuvântului, cât și cum arată pe hârtie.

  • Încorporați vorbirea și ortografia cuedului în sesiunile de predare care utilizează texte.
  • Executați textul cu copiii mai mici pentru a spori înțelegerea.
  • Recitește textul de mai multe ori, astfel încât elevul să fie expus la material de mai multe ori, permițându-i să îl învețe.
Deveniți un pas expat 31
Deveniți un pas expat 31

Pasul 7. Pre-predă vocabularul

Oferiți elevilor diferite tipuri de expunere la vocabularul nou, cum ar fi repetarea, hărțile de cuvinte și discuțiile în clasă. Elevii surzi și cu deficiențe de auz pot necesita predarea prealabilă a cuvintelor pe care alți elevi le-au întâlnit prin conversații ascultătoare sau participarea la activități inaccesibile persoanelor care au auzul redus.

sfaturi

  • Elevii pot învăța să înțeleagă cum sună cuvintele, chiar dacă nu le pot auzi.
  • Toate metodele de învățare a elevilor să înțeleagă sunetele necesită o aplicare coerentă. Elevul are nevoie de o expunere repetată și consecventă pentru a învăța pe deplin. Pentru cele mai bune rezultate, părinții și profesorii ar trebui să colaboreze pentru a oferi aceleași metode acasă și la școală.

Avertizări

  • Elevii trebuie să învețe cum să audă cuvinte pentru a înțelege pe deplin cum să citească.
  • Învățarea cititului este de obicei mai dificilă pentru elevii surzi sau cu deficiențe de auz, dar au într-adevăr nevoie de aceste abilități pentru a le permite să comunice prin limbajul scris.
  • Dacă elevii nu sunt capabili să acumuleze competențe lingvistice întâmplător, fiind expuși la conversații pe care le au părinții și ceilalți, atunci este mult mai greu pentru ei să învețe regulile limbii.

Recomandat: