Cum să scrieți obiective ale planului de lecție (cu imagini)

Cuprins:

Cum să scrieți obiective ale planului de lecție (cu imagini)
Cum să scrieți obiective ale planului de lecție (cu imagini)

Video: Cum să scrieți obiective ale planului de lecție (cu imagini)

Video: Cum să scrieți obiective ale planului de lecție (cu imagini)
Video: Reguli pentru a scrie corect o scrisoare în Germania 2024, Martie
Anonim

Obiectivele planului de lecție sunt importante deoarece stabilesc cadrul educației, intenția educației și modul în care evaluările vor fi realizate. Scrierea obiectivelor planului de lecție poate fi distractivă, dar poate fi și copleșitoare, parțial din cauza presiunii de a ajuta elevii să reușească. Cu doar câțiva pași scurți, puteți să vă îndreptați în scurt timp spre a scrie obiective utile pentru planul de lecție.

Pași

Partea 1 din 4: Respectarea regulilor

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 9
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 9

Pasul 1. Urmați practicile la nivel de stat

Dacă predați în SUA, stabilirea dacă statul dvs. respectă sau nu standardele comune de stat este un pas instrumental pentru crearea obiectivului planului de lecție. Unele state respectă toate standardele, altele respectă doar porțiunea Arte și alfabetizare a limbii engleze, iar câteva nu respectă deloc Common Core. Urmați exemplul statului dvs. și promovați practica de predare filosofică actuală.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 10
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 10

Pasul 2. Adoptați standardele didactice

Indiferent dacă locația dvs. respectă Consiliul Național pentru Standarde Profesionale de Predare (NBPTS) sau standardele altor organizații, utilizați liniile directoare acceptate pentru a vă asigura că obiectivele dvs. sunt profesionale, holistice și susțin standarde comune.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 11
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 11

Pasul 3. Respectați politicile școlare

Elevii locali pot necesita tipuri specifice de instruire. Întrebați liderii locali, administratorii și colegii cu privire la cerințele școlii în afara practicilor și standardelor menționate anterior.

Partea 2 din 4: Structurarea obiectivelor planului de lecție

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 1
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 1

Pasul 1. Luați în considerare rezultatul dorit al clasei

Fără un obiectiv final, știind ce pași să creăm și ce evaluări să măsurăm este destul de dificil. Concentrați-vă asupra modului de a-i determina pe elevi să atingă obiectivul final al cursului.

  • Vor face elevii ceva diferit în urma cursului? Indiferent dacă obiectivul final este reconectarea unei case sau scrierea unui scenariu, știind ce se așteaptă să învețe elevii, se va asigura că sunt incluse subiectele necesare.
  • Asigurați-vă că rezultatul este măsurabil. Fie un student poate rezolva problema algebrei cu instrucțiunile furnizate, fie nu poate.
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 2
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 2

Pasul 2. Combinați domeniile de învățare pentru o experiență cuprinzătoare

Învățarea este în general împărțită în 3 domenii: cognitiv, psihomotor și afectiv. Încercați să diversificați obiectivele planului de lecție pentru a fi cât mai incluzivi posibil. Majoritatea educației ar trebui să includă cantități variate din fiecare, astfel încât să ajungă la elevi mai cuprinzător.

Pasul 3. Construiți abilități de gândire cu planuri de lecții cognitive

Sarcinați elevii cu obiective care le pun la încercare capacitatea de a reaminti și înțelege datele, aplică aceste cunoștințe către un rezultat, apoi le analizează și o evaluează suficient încât să poată fi create noi ramuri ale conceptului. De exemplu, dacă urmați o lecție despre coloniile de furnici, ați putea include următoarele elemente din taxonomia revizuită a lui Bloom a domeniului cognitiv:

  • Amintindu-vă: testați elevii cunoștințele lor despre diferitele tipuri de furnici care alcătuiesc colonia (muncitori, soldați, regine, drone și minori).
  • Înțelegere: cereți elevilor să-și demonstreze înțelegerea explicând modul în care diferitele tipuri de furnici funcționează împreună pentru a face colonia să funcționeze corect.
  • Aplicație: cereți elevilor să își aplice cunoștințele identificând diferite tipuri de furnici în timp ce observă o fermă de furnici.
  • Evaluare: Sarcinați elevii cu evaluarea muncii lor. Ce au aflat că este nou? Au fost ei capabili să-și aplice cunoștințele în mod eficient? Pot stabili un set de reguli sau criterii pentru identificarea diferitelor tipuri de furnici din colonie?
  • Creație: cereți elevilor să creeze un model de colonie de furnici care să prezinte diferitele tipuri de furnici angajate în comportamente diferite. Sau, puneți-i să extrapoleze din cunoștințele lor despre coloniile de furnici pentru a crea o specie colonială fictivă care funcționează în moduri similare cu furnicile.

Pasul 4. Stimulați creșterea socială și emoțională cu lecții afective

Planurile de lecție afective se ocupă de emoțiile elevilor și de modul în care primesc, răspund și clasifică stimulii într-un mediu de învățare. Creșterea afectivă poate fi benefică în toate disciplinele, în special în cazul în care autodisciplina și aprecierea pentru munca în echipă pot fi utilizate pentru a îmbunătăți valoarea de sine și încrederea în sine. În urma taxonomiei Bloom a domeniului afectiv, un plan de lecție afectivă într-o clasă de grădiniță ar putea include:

  • Primirea: cereți elevilor să se așeze în cerc și să se prezinte pe rând. Rugați fiecare elev să asculte și să-și amintească numele colegilor de clasă.
  • Răspuns: Solicitați elevilor să-și amintească și să repete numele colegilor de clasă („Care este numele fetei cu cămașă roșie?”).
  • Evaluare: Elevii ar trebui să înceapă să folosească ceea ce au învățat fără să solicite. De exemplu, îi întâmpină pe alți studenți pe nume fără să li se solicite acest lucru.
  • Organizație: încurajați elevii să lucreze împreună pentru a folosi ceea ce au învățat. De exemplu, cereți elevilor să se ofere voluntari pentru a forma mici „echipe” pentru a ajuta noii studenți să se orienteze și să îi ajute să cunoască restul clasei după nume.
  • Caracterizare: Elevii ar trebui să înceapă să încorporeze ceea ce au învățat în valorile lor personale. În mod ideal, ei vor face acum un efort conștient pentru a învăța, a-și aminti și a folosi numele noilor persoane pe care le întâlnesc fără a fi solicitate.

Pasul 5. Promovați învățarea bazată pe abilități cu planuri de lecții psihomotorii

Învățarea psihomotorie este abilitatea fizică de a efectua o abilitate care necesită practică. Obiectivele planului de lecție pot fi orice, de la simpla imitație (adică maimuța vede, maimuța face) la mișcări articulate, precise, care necesită o mare abilitate, viteză și sincronizare. Planul dvs. de lecție ar putea include toate etapele dezvoltării psihomotorii conform Taxonomiei Bloom. De exemplu:

  • Imitație: Arătați elevilor cum să înfileze un ac și cereți-i să imite ceea ce ați făcut.
  • Manipulare: Descrieți cum să coaseți un buton sau să distribuiți indicații scrise. Dă-le elevilor ac și fir, butoane și mici rame de broderie cu pânză în ele și cere-le să coasă un buton folosind instrucțiunile.
  • Precizie: Oferiți-le elevilor instrumentele de care au nevoie și cereți-le să coasă un buton pe pânză fără nicio direcție.
  • Articulare: cereți elevilor să facă un design (de exemplu, o inimă sau o stea) prin coaserea unei serii de nasturi pe cârpă.
  • Naturalizare: elevii dvs. ar trebui să ajungă la punctul în care acțiunile de a fileta un ac și de a coase un buton sunt naturale și automate, fără a fi nevoie să cereți ajutor sau să verificați instrucțiunile scrise.
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 3
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 3

Pasul 6. Identifică stilurile de învățare ale elevilor tăi și adaptează-ți obiectivele în funcție de ele

Nu există un stil perfect de predare sau învățare și fiecare persoană învață propriul său mod. Știind care metodă funcționează cel mai bine pentru studenții dvs., s-ar putea îmbunătăți înțelegerea și competența finală.

  • Cursanții vizuali pot beneficia de faptul că sunt mai aproape de o prezentare mai puțin vorbitoare. Ceva cu videoclipuri, ilustrații vibrante sau o demonstrație în clasă ar fi superb.
  • Cursurile vor beneficia probabil studenții auditivi. Interacțiunea verbală, chiar și cu sine, ajută la retenție. Asigurați-vă că alternați tiparele de vorbire pentru a menține studenții interesați.
  • Kinestezicul, care înseamnă „senzația de mișcare sau de încordare a mușchilor”, este modul fizic în care majoritatea oamenilor încep să învețe în timp ce sunt bebeluși și copii mici. O idee minunată pentru lecțiile de aritmetică kinestezică ar fi să înființeze studenți ca vânzători și cumpărători, oferindu-le suficienți bani falși pentru a plăti articole și a primi schimbări.

Partea 3 din 4: Crearea obiectivelor planului de lecție

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 4
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 4

Pasul 1. Compuneți o schiță

Schița ar trebui să conțină materia care urmează să fie predată, formatul prin care va fi predat și secvența. Asigurați-vă că aliniați detaliile schemei cu rezultatul dorit și cronologia clasei.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 5
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 5

Pasul 2. Maximizează abilitățile elevilor prin includerea diferitelor stiluri de predare

Determinați ce porțiuni din planul de lecție și ce obiective vor necesita prezentări, care vor fi practice etc.

  • Dacă obiectivul este ca elevii să înțeleagă complotul unei piese de teatru, aceștia ar putea beneficia de acționarea sau vizionarea unor porțiuni din piesă.
  • Eforturile pentru creșterea afectivă ar putea fi un obiectiv realizat printr-o dezbatere aprinsă, dar cordială, asupra unui eveniment istoric controversat.
  • Poate că un ferăstrău poate fi folosit pentru o lecție de fizică kinestezică. Scrieți obiectivul pentru a afișa rezultatele adăugării unei forțe sau a unei mase mai mari pe o parte a ferăstrăului.
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 6
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 6

Pasul 3. Dezvoltați activități care îndeplinesc obiectivele planului de lecție

Stabiliți ce știu în prezent elevii, apoi lucrați la pașii necesari pentru coerență. Obiectivele mari pot fi împărțite în obiective zilnice pentru a consolida obiectivul general. Unele obiective pot fi omise dacă elevii înțeleg deja conceptul.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 7
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 7

Pasul 4. Construiți evaluări

Indiferent dacă preferați teste pop și teste săptămânale (adică evaluarea formativă) sau examene complete (adică evaluare sumativă), inclusiv evaluări, este esențial pentru obiectivele planului de lecție. Fără măsurarea unui fel, este aproape imposibil să se determine dacă elevii învață.

  • Folosiți obiective minore care vă ajută să construiți spre obiectivul final final. Evaluarea nu poate fi neapărat un test dat elevilor.
  • Alocați suficient timp pentru modificări pe baza evaluărilor. Dacă elevii dvs. se luptă, ar fi înțelept să modificați planurile și obiectivele lecției, fie pentru a consolida conceptul prin instrucțiuni alternative, fie pentru a revizui materialul deja prezentat.
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 8
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 8

Pasul 5. Scrieți obiectivele

Structurarea obiectivelor într-o manieră specifică poate descompune mai concis ceea ce se dorește. Încercați să urmați câteva practici de bază, cum ar fi exemplele de mai jos:

  • Asigurați-vă că obiectivele clarifică rezultatele finale în locul tipului de instrucțiuni.
  • Folosiți verbe de acțiune (de exemplu, comparați, contrastați, aliniați, clasificați) care demonstrează ce li se cere elevilor să facă. Începeți propoziții care descriu fiecare obiectiv cu „Elevii vor putea…”
  • Evitați verbele vagi de acțiune care nu transmit în mod eficient cerințele. Verbele precum „învăța” nu oferă prea multe îndrumări.

Partea 4 din 4: Utilizarea materialului

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 12
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 12

Pasul 1. Proiectează obiectivul având în vedere materialul la îndemână

Obiectivul ar trebui să fie ceva posibil cu materialul disponibil. Deci, creați lista necesară (de exemplu, numere de carte, imagini, echipamente A / V) pe baza a ceea ce vă este disponibil. Dacă obiectivul final al planului de lecție este de a realiza ceva ce nu poate fi realizat cu materialele disponibile, schimbați obiectivul.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 13
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 13

Pasul 2. Folosiți fișele

Documentele sunt standardizate pentru că le produceți și fiecare elev are un punct de plecare egal în ceea ce privește înțelegerea așteptărilor și a obiectivelor. Mai mult, ele servesc ca o modalitate la îndemână pentru studenți de a construi un fișier de referință cu exemple pentru referințe viitoare.

Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 14
Scrieți obiectivele planului lecției Pasul 14

Pasul 3. Includeți stimulare vizuală

Obiectivul planului de lecție ar trebui să fie atrăgător, ceea ce elevii doresc să realizeze. Încurajați-i arătând cum se poate face ceva vizual.

Pasul 4. Incorporează feedback în planurile de lecție viitoare

Folosiți evaluarea formativă sau alte instrumente de evaluare pentru a determina succesul planului de lecție. De exemplu, s-ar putea să vă chestionați elevii la sfârșitul primei lecții pentru a afla dacă înțeleg materialul așa cum v-ați așteptat. Dacă nu, modificați următoarea lecție pentru a include mai mult timp pentru a analiza conceptele cu care se luptă elevii dvs.

Recomandat: